{"id":2586,"date":"2023-12-04T20:01:17","date_gmt":"2023-12-04T19:01:17","guid":{"rendered":"https:\/\/smh.eus\/_-proyecto-manta\/"},"modified":"2026-05-20T14:46:22","modified_gmt":"2026-05-20T13:46:22","slug":"epts","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smh.eus\/eu\/epts\/","title":{"rendered":"EpTS"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

EpTS (Educaci\u00f3n para la Transformaci\u00f3n Social)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

ESTRATEGIA DE EDUCACI\u00d3N PARA LA\nTRANSFORMACI\u00d3N SOCIAL<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHaz clic aqu\u00ed<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mediterraneoko egoerak, zoritxarrez, planetako beste eskualde askotan gertatzen denarekin ez du alde handirik. Urtero milaka pertsonak bizia galtzen dute migrazio-bideetan, itsasoan zein lehorrean. Gerratea, gosea, zapalkuntza edo eta klima-aldaketaren ondorioak direla eta etorkizun hobe baten bila ihesi egiten dute. Baino helmugara iristen direnak, beldurra eta ziurgabetasuna lagun izaten jarraituko dute. Izan ere, errefuxiatu-eremuetan baliabide mugatuekin prekarietatea eta zapalkuntza jasango dute, bai eta pilaketak, arrazakeria, xenofobia eta beste indarkeria-mota batzuk, hala nola abusuak, irainak eta bortxaketak.\n\nErrefuxiatuek asiloa eskatzeko prozesu luze eta korapilatsuak izaten dituzte. Askotan, asiloa ukatu egiten zaie eta muga handiak jartzen zaizkie oinarrizkoak diren kontuetan: etxe bat lortzea edo lan bat lortzea.<\/p>\n

Hegoaldeko herrialdeetan gertatzen denak iparraldeko herrialdeekin lotura estua du. Honetaz kontziente izanik, arreta ez da soilik ekintza humanitarioan jartzen. Horregatik, SMH-ren beste lan-ardatzetako bat gizartea eraldatzeko sentsibilizazioa eta hezkuntza da (EpTS), eta horren bidez ezagutza kritikoa sustatu nahi da, ez bakarrik Mediterraneoko egoera zehatzari dagokionez, baita migratzaileek munduan bizi dituzten errealitate konplexuei buruz edo biztanleria-mugimenduen kausei buruz.<\/p>\n

Hezkuntza eraldatzailearen bidez, SMH-k gizarte global kritiko, arduratsu eta konprometitua eraikitzearen aldeko apustua egiten du, bai maila pertsonalean eta kolektiboan ere, tokiko errealitatea eta errealitate globala eraldatuz. Helburua? pertsona orok askatasunez eta behar bezala garatu ahal izateko eraikitzea bidezkoagoa, zuzenagoa eta aniztasunarekiko eta ingurumenarekiko errespetua izango duen mundua.<\/p>\n

Hezkuntza eraldatzaileak honako hauek sustatzen ditu: aniztasunaren errespetua eta balioa, eta gizartea aberasten duen zerbait bezala ikustea; ingurumen-kontzientzia eta kontsumo arduratsua; giza eskubide indibidual eta sozialak errespetatzea; genero-berdintasuna; elkarrizketaren balioa gatazkak modu baketsuan konpontzeko tresna gisa; parte-hartze demokratikoa; erantzukidetasuna; eta gizarte justu, zuzen eta solidarioa eraikitzeko konpromezua.<\/p>\n

SMH-k Mediterraneoan egiten duen lana errealitate orokor batekin konektatuta dago zuzenean. Jatorrizko lurraldeetan bizitzen jarraitzea oso zaila edo ezinezkoa egiten duten zirkunstantzia asko daude, hala nola, diktadura-erregimenak, gatazka armatuak, ingurumen-hondamendiak, goseteak, muturreko pobrezia, jazarpena arrazoi etniko, politiko, erlijioso, identitario, etab. Faktore horien atzean, gainera, herrialde boteretsuenen, enpresa transnazionalen edo mafien interes geoestrategikoak eta ekonomikoak daude gehienetan.<\/p>\n

A partir de la experiencia concreta del trabajo en el Mediterr\u00e1neo Central, la l\u00ednea de sensibilizaci\u00f3n y EpTS se enmarca esta intervenci\u00f3n que va dirigida a los centros educativos que imparten educaci\u00f3n secundaria, formaci\u00f3n profesional y distintos colectivos socialescon el fin de promover un conocimiento cr\u00edtico sobre las migraciones y sus causas, as\u00ed como sobre la dureza de las situaciones que enfrentan las personas migrantes a lo largo de todo el proceso migratorio. Mediante las actividades se busca llevar a las\/os colectivos a una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la co-responsabilidad global a la hora de abordar el desarrollo, muy vinculado a los movimientos de poblaci\u00f3n, y sobre las actitudes para con las personas migrantes.<\/p>\n

Esku-hartzeak transbertsalki lantzen ditu generoaren eta ingurumenaren gaiak, eta giza eskubideen ikuspegitik abordatu egiten dira, erdigunean migratzaileak jarriz (bereziki emakume migratzaileak).<\/p>\n

Bestalde, proposamen hori Garapen Iraunkorrerako 2030 Agendan ageri da; \u00abInor atzean ez uztea\u00bb Nazio Batuek 2015ean onartutako ekintza-esparru horren leloetako bat da. Garapen Iraunkorreko 17 helburuak, GIH-ak, globalizazioaren gizarte-, ekonomia- eta ingurumen-erronkei aurre egiteko nazioarteko konpromisoaren isla dira, eta erdigunean pertsonak, planeta, oparotasuna eta bakea jartzen ditu.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Helburuak<\/h2>

Helburu orokorra:<\/u>migratzaileen eta errefuxiatuen errealitatearen aurrean kontzientzia kritikoa sortzen laguntzea, generoaren eta giza eskubideen ikuspegitik abiatuta.<\/p>

Helburu espezifikoa:<\/u>migratzaileen eta errefuxiatuen errealitatea ezagutaraztea migrazio-prozesu osoan zehar (jatorria, joan-etorria eta harrera).<\/p>

Helburu espezifiko horretatik abiatuta, honako azpihelburu edo jomuga hauek planteatzen dira<\/p>